由于淮河能源控股集團(tuán)煤業(yè)公司朱集東礦在偏遠(yuǎn)的郊區(qū)，多數(shù)職工的孩子交由老人或者“另一半”照看，很多職工表示與孩子相處的時(shí)間不多。“雙減”政策出臺(tái)后，大家反應(yīng)各不相同。

“佛系”家長(zhǎng)更有底氣了

“我女兒今年剛上一年級(jí)，‘雙減’政策落地后，孩子說(shuō)除了中午要回家吃飯以外，其他的仿佛回到了幼兒園階段，放學(xué)后沒(méi)有作業(yè)，課后時(shí)間就是玩，比幼小銜接階段還輕松。”朱集東礦人事部副部長(zhǎng)朱瑩瑩表示。

朱瑩瑩不能每天回家，雖說(shuō)愛人在市區(qū)工作，但每天下班也很晚，孩子只能交由老人帶。“雙減”政策出臺(tái)后，放學(xué)時(shí)間推遲，課后又不再布置作業(yè)，這讓幫襯著帶孩子的老人輕松不少，不用再督促孩子寫作業(yè)，還免去了輔導(dǎo)不了作業(yè)的大麻煩。

在校外培訓(xùn)的選擇上，朱瑩瑩一直以來(lái)較為偏重孩子的體能訓(xùn)練和特長(zhǎng)開發(fā)，比如跳繩、舞蹈。在學(xué)科類培訓(xùn)上，僅選擇了英語(yǔ)，還是之前給孩子“囤”的課，一次性報(bào)了3年的課程。

朱瑩瑩說(shuō)：“改革之后，我們?nèi)叶奸_始‘躺平’，從心理層面上說(shuō)，大家都不用‘雞娃’了，我們自然‘躺平’，也可能是我們家孩子處于低年級(jí)，還未真正感受到學(xué)業(yè)壓力。至于以后怎樣，還要看周圍環(huán)境的變化。”

朱集東礦抽采區(qū)組織員畢曉磊更是“佛系”家長(zhǎng)的典型代表。他家兒子今年剛上幼兒園小班，任何校外培訓(xùn)課程都不在他對(duì)孩子的教育規(guī)劃中。畢曉磊說(shuō)：“我家孩子什么班都沒(méi)報(bào)，放學(xué)后爺爺奶奶帶去公園自由活動(dòng)，晚飯過(guò)后再去公園溜達(dá)，我的教育理念就是讓娃在該玩的階段放肆玩。”

在這種教育理念下成長(zhǎng)的孩子自然成了“孩子王”，畢曉磊的孩子小小年紀(jì)交友能力極強(qiáng)，并且能帶領(lǐng)小朋友們一起探索世界。“雙減”政策出臺(tái)后，畢曉磊在勸說(shuō)其愛人不要給孩子選擇培訓(xùn)班時(shí)，更有了底氣。他說(shuō)：“孩子一生很長(zhǎng)，我們不要過(guò)早地消耗孩子持久作戰(zhàn)的能力。”

擔(dān)心政策能否真正落到實(shí)處

同樣是孩子剛步入小學(xué)一年級(jí)的朱集東礦辦公室女職工尹欣，對(duì)于“雙減”政策發(fā)出這樣的感慨：“開學(xué)兩周了，各科第一單元的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完。過(guò)去，有單元測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，現(xiàn)在沒(méi)有了家庭作業(yè)，更沒(méi)有單元測(cè)試，一下讓我不知道孩子到底是學(xué)會(huì)了還是不會(huì)。”

對(duì)此，尹欣的做法是自行給孩子購(gòu)買課后補(bǔ)習(xí)材料，通過(guò)布置家庭作業(yè)來(lái)掌握孩子的學(xué)習(xí)情況。尹欣家的大女兒每天放學(xué)后的時(shí)間被安排得滿滿的，完成一百道口算題、背誦古詩(shī)、跳繩、繞著小區(qū)跑兩圈、騎自行車、睡前閱讀。

對(duì)于孩子的教育，尹欣表示：“將來(lái)在小升初的考試中，體育、音樂(lè)和美術(shù)將逐步在總分中占到100分，所以我更看重孩子德智體美勞全面發(fā)展。”這才有了她對(duì)孩子的一系列安排，而在校外培訓(xùn)班的選擇上，她同樣偏愛興趣愛好類，比如舞蹈、書法等。

在尹欣看來(lái)，校外學(xué)科類培訓(xùn)不如自己親自上陣把關(guān)來(lái)得實(shí)在，在低學(xué)齡階段以幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。因此，尹欣堅(jiān)持每晚六點(diǎn)下班后，驅(qū)車一個(gè)小時(shí)回家陪伴孩子，并督促孩子完成她布置的“任務(wù)”。

相較于低學(xué)齡階段家長(zhǎng)的自驅(qū)式焦慮，朱集東礦開拓一區(qū)組織員楊鶴更擔(dān)心“雙減”政策能不能真正落到實(shí)處。楊鶴的小兒子楊子譽(yù)今年上初一，他說(shuō)：“不管政策怎么變，總有些家長(zhǎng)習(xí)慣性‘搶跑’，只要有剛需就有市場(chǎng)，像我的孩子是在礦區(qū)就近上學(xué)，教育資源本就匱乏，孩子所處的學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)沒(méi)有那么濃厚，在這樣的情況下，不知會(huì)不會(huì)催生出一些家庭式補(bǔ)習(xí)班。”

過(guò)去在各類補(bǔ)習(xí)班盛行的時(shí)候，楊鶴在向孩子同學(xué)的家長(zhǎng)打聽有沒(méi)有給報(bào)課外補(bǔ)習(xí)班時(shí)，得到的反饋多數(shù)是否定的，但在某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，又恰巧與某位家長(zhǎng)碰面，場(chǎng)面一度尷尬。楊鶴坦言，沒(méi)有家長(zhǎng)愿意被“內(nèi)卷”，跟風(fēng)式“雞娃”只能讓孩子累，家長(zhǎng)也累，不光費(fèi)錢還費(fèi)精力。他希望“雙減”政策能落到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)。

給了家長(zhǎng)理性對(duì)待教育的時(shí)間

朱集東礦人力資源部高級(jí)政工師陳媛媛的女兒?jiǎn)惕方衲晟闲W(xué)五年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。由于是煤礦雙職工家庭，陳媛媛的女兒日常交由姥姥接送。由于姥姥年紀(jì)偏大無(wú)法輔導(dǎo)孩子功課，陳媛媛不得不每天拼車往返于兩點(diǎn)一線之間，“雙減”政策給她家孩子帶來(lái)最大的改變是睡眠充足了。

之前，陳媛媛每晚7點(diǎn)鐘到家，陪伴孩子做完作業(yè)再練琴，經(jīng)常晚上十一二點(diǎn)才能休息。現(xiàn)在，孩子上學(xué)的時(shí)間推遲了半小時(shí)，孩子就能晚起半小時(shí)。孩子利用每天下午一小時(shí)的課后服務(wù)，學(xué)校布置的作業(yè)基本能夠完成。這樣一來(lái)，晚上8點(diǎn)左右，校內(nèi)和興趣班的每日“規(guī)定動(dòng)作”就都可以完成了。

陳媛媛說(shuō)：“現(xiàn)在孩子空余時(shí)間多了，我就可以帶著孩子一起鍛煉身體，提高身體素質(zhì)。同時(shí)，作為家長(zhǎng)自身要時(shí)刻‘內(nèi)卷’，給孩子做好榜樣，合理安排空余時(shí)間，讓孩子養(yǎng)成自律的習(xí)慣，而不是帶著孩子刷手機(jī)看電視，形成‘減負(fù)’后的陋習(xí)。”

“雙減”政策的出臺(tái)深得朱集東礦黨群工作部副部長(zhǎng)盧傳偉的心。過(guò)去周圍的孩子都在上補(bǔ)習(xí)班，盧傳偉一家統(tǒng)一思想，打響補(bǔ)習(xí)班保衛(wèi)戰(zhàn)。他兒子盧繼中從上小學(xué)三年級(jí)起，寫作、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班塞滿周末，因此，盧傳偉的每個(gè)周末不是陪娃補(bǔ)習(xí)，就是在接送娃的路上。

盧傳偉說(shuō)：“我們礦的作息時(shí)間是每天早上7點(diǎn)半上班，晚上6點(diǎn)下班，工作節(jié)奏快，壓力大，到了周末也想睡個(gè)懶覺(jué)。因?yàn)橐獛扪a(bǔ)課，懶覺(jué)泡湯了不說(shuō)，還耽誤時(shí)間，因?yàn)橥拊谏险n，我就要在車?yán)锏戎缓木褪莾蓚€(gè)小時(shí)，苦不堪言。”雖然很苦惱，但不愿看到自己的孩子落在后頭，盧傳偉忍下了每一個(gè)忙碌的周末。

今年開學(xué)，孩子正值上初二的關(guān)鍵時(shí)刻。“雙減”政策出臺(tái)，給校外補(bǔ)習(xí)班按下暫停鍵，讓所有孩子回到同一起跑線上。孩子可以輕松些，家長(zhǎng)也多了和孩子和諧相處的親子時(shí)光。

隨著孩子進(jìn)入青春期，盧傳偉不再單一關(guān)注成績(jī)，而是把孩子的身心健康擺在了首位。在新聞中，他曾看到有孩子因?yàn)楹透改赴l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)跳橋，或者因?yàn)槔蠋煹囊痪渑u(píng)跳樓，這樣的社會(huì)熱點(diǎn)讓他思考該教會(huì)孩子應(yīng)對(duì)挫折和失敗，學(xué)會(huì)在逆境中自省，選擇用正確的方式消化負(fù)面情緒，應(yīng)對(duì)充滿挑戰(zhàn)的未來(lái)。他認(rèn)為這些對(duì)于青春期的孩子更為重要。

盧傳偉表示：“‘雙減’政策讓我們家長(zhǎng)有時(shí)間將這些思考付諸行動(dòng)，比如通過(guò)運(yùn)動(dòng)、旅游以及日常陪伴，引導(dǎo)孩子樹立正確的‘三觀’。”